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  温州二十二中申报省级语言文字规范化示范校的自查自评报告         ★★★ 【字体:
温州市第二十二中学申报省级语言文字规范化示范校的自查自评报告
作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2008-3-28    

浙江省教育厅、浙江省语言文字工作委员会:

根据《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》,对照各项评估指标要求,我校组织了严格的自查自评工作,认为已基本达到相应标准,现呈上我校申报省级语言文字规范化示范校的自查自评报告。

报告分四个部分:学校概况,工作回顾,自查自评,问题与打算。并附上我校对照《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》的自查自评表,敬请审议。

一、学 校 概 况

温州市第二十二中学,于2001222日经温州市人民政府审批创建,是一所直属于温州市教育局的全日制普通高级中学,是温州市政府重点建设的十大现代化名校一。办学虽只有四年时间,却实现了跨越式,超常规的发展,学校先后被评为市重点中学、市文明学校、市绿色学校、市范园式单位、市德育特色学校、市综合治理先进单位,获得省中学生暑期“四个一”社会实践活动组织工作奖,省中小学生诚信读书征文活动团体优胜奖,省食品卫生宣传先进单位,省A级示范食堂。并于20065月顺利通过了温州市级语言文字规范化示范校的评审考查。

学校按浙江省重点高中标准兴建,占地187.63亩,建筑总面积64200m2。校园分教学区、活动区、生活区,三区布局合理。建有3幢教学楼、3幢实验楼、1幢综合楼、3幢宿舍楼,还有艺术馆、图书馆和食堂以及田径运动场、球场等,校园绿化率达52%。拥有47个多媒体室和354台计算机,已有教育网系统、校园网系统、广播系统及现代通讯系统。

现有学校规模38个班级,在校生1926人,教职工138人。专任教师127人,本科以上学历124人,中级职称24人,高级职称30人,其中语文教师21人,专职教辅人员5人。教职员工来自全国各省及温州市各地,学生主要来自温州市区。学校年轻教师占2/3,来自北方的教师占3/5,具有推广普通话工作的双重优势,普通话水平好、起点高。由于我校教职员工来自祖国四面八方,所会的方言多种多样,因而师生间用普通话交流无疑最经常、最快捷、最普遍、最受欢迎,具有其他学校所没有的得天独厚的优势和特点。

二、工 作 回 顾

我校充分发挥自身的优势,一向重视语言文字规范化工作,经常性地开展丰富多彩的各类活动。融规范用语用字于学校各种活动之中,既具有思想教育性,又能学习和训练规范化的语言文字,在活动中,师生规范用语用字的水平不断提高。

(一)领导高度重视,机构制度健全。

学校成立了语言文字工作领导小组,并在人事变动后及时加以调整。这一专项工作一直由校长主管、副校长分管,教务处主任主抓,并由省级普通话测试员兼职负责指导工作。学校各处室协调工作,形成了齐抓共管的良好局面。学校的工作计划和工作总结都有关于语言文字规范化工作的专项内容,做到期初有计划、期末有总结。三年来,学校一直把语言文字规范化工作列入学校的议事日程。

学校还制订了一系列关于语言文字规范化工作的专项规章制度,如《学校宣传制度》、《校园用语用字管理制度》、《语言文字教师管理制度》、《语言文字教育培训制度》,并做到制度健全,注重落实。学校财务工作,有语言文字工作活动经费。并且坚持做到每学期进行教师教学常规检查,即教师的教案检查、听课记录检查和作业批改检查,检查中有对语言文字的具体要求及量分权重。对学生平时的作业任课老师有明确的语言文字规范要求,严格检查,认真批改。为了有效地提高教师规范用语用字的水平,学校将教师基本功竞赛中语言文字专项内容的评分标准从10分增加到20分。学校还组织经常性的公用文字检查,及时小结,及时整改,做到有制度、有检查、有措施,重在普及和提高。

(二)专项语言工作,纳入学校常规。

学校已将语言文字规范化工作纳入教育教学的工作要求,列入学校督导评估的具体要求,列入相关的检查评估及教职工考核、评优、晋级、聘任的条件之中。

语言文字规范化工作纳入各项德育教育活动要求中。学校开展各项主题教育活动,均将语言文字工作有机地结合起来。语言文字工作纳入学校每周一晨会的“国旗下讲话”要求中;纳入主题班会的设计比赛要求中;纳入校园学生广播员的选拔要求中;纳入学校的朗诵赛、演讲赛、辩论赛、课本剧比赛的评比量分权重之中,真正做到语言文字规范化工作与学校各项教育工作要求相结合。

语言文字工作纳入教学要求中。学校师资建设基本目标共八条,其中第三条明确要求:“每位任课教师都能具有二级乙等以上普通话水平,板书文字清晰秀美,有过硬的教学基本功。” 教师《课堂教学评价表》第3条则要求:“语言规范,包括准确使用普通话”。教师《基本功竞赛评比表》中权重普通话占10分,粉笔字占10分。《体育教师教学基本功竞赛评比表》中,权重普通话水平占15分,教学语言占10分。教师《优质课评价表》中权重普通话占10分,板书设计的字迹占5分。教师《教学常规守则》中,教案检查、课堂教学听课量分、作业批改,均有用语用字的具体要求。真正做到语言文字规范化工作与教学工作要求相结合。

语言文字工作列入学校督导和检查评估之中。学校已于20055月顺利通过浙江省A级普通高中办学水平评估验收和温州市重点高中的督导评估验收,两次评估验收中均有“使用规范字、推广普通话”的专项指标,我校自评达标,上级评估验收时也认定符合要求。2005年我校申报温州市文明学校,语言文字规范化作为人文素质的重要内容,纳入创建工作和评估验收的一条要求,验收时也符合要求。今年5月我校还顺利通过了温州市级语言文字规范化示范校的评审考查。现在我校正申报省三级重点高中,该项自评也达标。

语言文字工作列入学校教职工考核、评优、晋级、聘任的条件之一。学校聘任的教师来自五湖四海,规范的语言文字是唯一的交流工具,因此,学校对教师的语言文字的要求极为严格。是否具备二级乙等以上的普通话水平及相应证书是录用新教师的必备条件。学校考核、评优制度均对语言文字规范化作出具体要求作为年度考核的重要依据。因为我校属温州市教育局直属学校,市教育局对教师的职称晋级关于普通话水平等有严格的规定,我校也不折不扣严格遵照执行。

(三)规范教师用语,不断提高水平。

学校现有教职工138人,专任教师127人。年轻教师多,来自北方教师多,普通话水平底子厚。教师进校前普通话未有等级的仅有20来人(主要是一些老教师)。三年来,学校采用三条途径进行培训:一是提高普通话水平等级培训。学校已有一位一级乙等普通话水平的语文教师,培训后获得了省级普通话测试员的证书;通过培训,有2位已达二级乙等普通话水平的教师,现在达到了二级甲等水平。二是让未考级教师参加上级的培训取得证书。学校于2003学年选派12位教师参加普通话培训,今年又派出6位教师参加普通话培训,均已获得相应的普通话水平证书。三是结合教师基本功培训,求整体提高。学校积极组织校本教师基本功培训,并在教师各项竞赛的量分权重上做文章,语言文字规范化要求从原来的10分,提升为20分,激励全体教师普通话水平的全面提高。

学校现有专任教师127人,普通话水平达二级乙等以上的121人,占95.3%;二级甲等以上58人,占45.66%;其中,省级普通话测试员1人,一级乙等13人,二级甲等44人,二级乙等63人。

学校语文教师22人,22位在职语文教师中均达到二甲以上水平,其中2人为一级乙等,1人为省级普通话测试员。

学校教辅人员16人,其中专职5人,普通话水平分别为二甲2人,二乙2人,三甲1人。兼职教辅人员11人,分别为二甲的6人,二乙的5人,教辅人员普通话水平高。

学校有3/5教师来自外省,可谓南腔北调。即使是温州市的,原籍泰顺、文成、乐清、洞头、瑞安、平阳、苍南……闽南话、蛮话、大荆话……,温州各县方言腔调不一。要正常交流,最经常、最快捷、最普遍、最受欢迎甚至唯一的语言工具只能是普通话。因此,我校的教育和教学活动完全使用普通话,会议和集体活动一律使用普通话。教职员工之间,师生之间也都一律使用普通话。

(四)学生用语规范,培养良好习惯。

学生课堂内一律用普通话交流,课余与教职工也均用普通话对话,同事之间要用普通话沟通。由于我校是寄宿制学校,长期的校园生活,绝大部分学生都会说一口流利的普通话,却极少用温州话表达交流。这种情况,只要与我校学生一交流,便十分明显突出。我校学生规范日常用语已形成了一种良好习惯。

2002年坚持至今的绿色环境教育活动及社区志愿者活动,2003年学生暑期“三下乡”社会实践活动,2004年学生暑期“四个一” 社会实践活动,学校积极开展了一系列的社会实践活动。学生与环保科普部门联谊,考察温州污水处理厂和垃圾发电厂,勘测涂田垃圾场,深入农村和正泰集团、玻璃钢厂等企业,开展节约用电调研……这大量的社会考察和调查活动,让学生的语言也得到了社会实践的锻炼,增强了口语交际能力,提高了语言交流水平。

学校组织学生参观革命烈士纪念馆、祭扫烈士墓,瞻仰孙中山纪念馆,到社区开展“抗击非典”宣传,进行“禁毒”知识教育,普法宣传,与军分区步兵连战士联欢,赴上海开展科技夏令营,赴绍兴开展文化夏令营,参加迎奥运万人长跑……这一系列的活动,都必须通过交际,要用语言沟通,用普通话表达情感,学生的语言水平也在实践中得到提高和发展。

学生自发地开展献爱心活动,上街义卖鲜花、报纸,看望孤儿院幼儿,帮助敬老院老人,捐资献给慈善部门,到贫困生家里慰问,到灾区和贫困山区学校结对扶贫捐款助学,这一系列活动,都必须通过语言与文字交流,学生在实践中普通话水平有不断在提高。

学校有一支高水平的语文教师队伍,特别是有了省级普通话测试员,经常性地印发普通话训练资料;定期给各班举办语音讲座;每学期开设2个语音选修课班,对学生开展普通话培训;学校食堂门口也经常性地以班级名义刊出推普正音专题展板;学校还对学生进行了多次语言识记标准卷测试,并给优秀学生评奖,学生普通话语水平也不断在提高。

(五)师生活动、校园公用文字规范。

学校曾多次组织师生汉字识记、识别字形和纠正错别字比赛和测试;校园各处张贴醒目的“请讲普通话”、“请写规范字”的提示标语牌;在教学过程中,将课堂板书文字规范化列入课堂听课评比量分的一项指标;在教学常规检查中,将规范文字列入过程评价内容之一;对学生作业的文字规范列入平时成绩评定之中;在教师基本功比赛中将语言文字规范化列入量分权重,因此,规范文字在我校师生中造成巨大的影响。教师注意规范用字,平时能严格使用文字。学生的作业很注意用字规范,平时学生的发言、作业、小论文、手抄报、网页、海报等,都能规范用字。学校公文、校报、公章、领导名片,都能以规范文字出现。校园公用文字力求规范化。

校园环境布置,除了“书法艺术”作品属艺术范畴,按艺术作品对待外,校园各处的标语横幅、广播站播音、校刊、校报、黑板报、植物名称标志、保护环境提示牌、交通警示牌、电子屏幕、宣传窗、校务公开栏等都十分重视语言文字的规范。

(六)语言宣传活动,彰显自身特色。

学校有经常性的语言文字规范化宣传阵地。校园广播站有专题栏目,食堂门口有推广普通话的专题展板,宣传栏不定期刊出推普工作情况,全校各班有不定期的推普工作黑板报,学校有不定期的语言文字工作手抄报评选活动,有月光坪的口语类接连不断的朗诵赛、演讲赛、辩论赛等,这都是语言文字规范化重要的宣传阵地。还有校园横幅阶段性的宣传,以及每个楼幢楼层“请讲普通话,请写规范字”醒目的永久性的宣传标语。学校坚持一年一度的“推普周”活动,有计划、有行动、有落实、有总结。校办根据校园用语用字检查情况及时进行学校语言文字规范化工作小结,教科处对教师的教学检查、基本功比赛及时总结,教务处对年度“推普周”工作、普通话训练选修课、平时作业检查和用语用字测试的小结,政教处对学生社会实践活动、校园口语类比赛活动进行小结,总务处对宣传经费、宣传工具用品配置及时部署。学校各处室分别将语言文字规范化工作情况,借教工大会或学生晨会的机会大力宣讲,及时公布获奖情况,认真做好宣传、发动、鼓励和表彰工作。

学校语言文字工作富有自身特色。学校根据年轻教师多,来自北方教师多的优势,对教师队伍的语言文字培训,采取融基本功培训和教学日常过程管理为一体的方式,力求不断提高。我校凭借自身师资语言文字的实力,坚持常抓不懈的方略,采取融语言文字工作于教育教学活动之中的方式,形成自身特色,成效显著。

三、自 查 自 评

《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》,共4个指标,9个要素,17个项目,42条细目加上一个特色,总计分110分,我校自查自评得分为99.5分。

我们对照各项指标要求,自查自评具体得分如下:

A 组织管理

B 用语规范

C 用字规范

D 宣传与特色

项目

标准

自评得分

项目

标准

自评得分

项目

标准

自评得分

项目

标准

自评得分

A1.1

8

8

B1.1

12

12

C1.1

6

6

D1.1

4

4

A1.2

7

7

B1.2

6

6

C1.2

6

5

D1.2

6

4

A2.1

4

4

B2.1

6

5.5

C2.1

6

5

D2

10

5

A2.2

6

6

B2.2

5

4.5

C2.2

4

4

 

 

 

 

 

 

B2.3

6

5.5

C3.1

4

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C3.2

4

4

 

 

 

 

25

25

 

35

33.5

 

30

28

 

20

13

我校自评得分总计为99.5分。

四、问 题 与 打 算

1.加强语言文字规范化的研究工作。

学校平时对此项工作还缺乏深入研究,有待今后继续努力和完善。学校要多征订一些语言文字规范化类的书籍资料,今后将鼓励教师,特别是语文老师进行关于语言文字规范化工作的教科研工作,引导学生进行语言文字规范化的课题研究和探究式学习。

2.营造全员投入、全员参与语言文字规范化工作的良好氛围。

今后继续发动全体教职员工、全体学生参与的语言文字规范化活动,进而影响学生家长甚至影响整个社会,使学校真正成为传播先进文化的阵地,使全校师生成为传播文明的使者。

 

温州市第二十二中学

○○六年七月二十六日

 

 

附件:温州市第二十二中学对照《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》自查自评表

文章录入:周帆    责任编辑:zfknight 
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