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  温州机关二幼创建省级语言文字规范化示范校自查报告         ★★★ 【字体:
温州市机关第二幼儿园创建省级语言文字规范化示范校自查报告
作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2008-3-28    

一直以来,我们温州市机关第二幼儿园有着较为良好的语言氛围。教师、职工及幼儿之间的交流,教学活动都要求使用普通话,并把提高教师语言文字规范意识和语言应用的要求纳入教师目标,纳入教育、教学和幼儿技能训练的基本内容,纳入幼儿园工作日程,渗透到教育教学的各个环节,同时有计划地对教师进行语言文字工作培训,并保证其工作质量。2004年到2006年之间,我园先后组织教职工参加普通话培训及考核达16人。下面我们将从四个方面向评审组介绍我园语言文字规范化工作的具体情况:

一、创建语言文字规范化的良好氛围

1.我们利用各种渠道和方式,多管齐下,大力宣传语言文字规范化,为大家创设良好的语言环境。园内有固定性的宣传语言文字工作的标语;设立语言文字宣传橱窗栏;走廊墙上的故事连环画;空中课堂等。

2.精心组织“推普周”活动。我园本着求真务实的精神,从幼儿园的实际出发,认真筹划,精心组织,使“推普周”活动落到实处。去年,我园“推普周”的主题为“我是中国娃,爱说普通话”,通过晨间谈话、班级故事会、空中课堂“每周之星”的评比活动、才艺展示、设计“推普周”专题橱窗等一系列的活动,推动了幼儿园语言文字工作的顺利开展。另外,我们还定期组织教师参加与普通话有关的活动,,如:技能比赛、抢答赛、座谈会、学习经验交流会等,这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合,得到了广大教师的欢迎与支持,收到了很好的效果。

二、普及普通话

幼儿园教育是推广语言文字工作规范化、标准化的基础,我们在园语言文字领导小组的统一布署下,结合我园的教师和幼儿的实际情况,做了大量的工作:

1.建立健全制度。把推广普通话作为实施素质教育,提高教育教学质量的一项重要内容来抓,建立了一系列有关语言文字规范化的规章制度,并认真检查落实情况。

2.普通话成为教学语言和校园语言。经过宣传、培训、教育等措施的实施,普通话已成为全园教职工和幼儿的教学语言和校园语言。在日常教育教学工作中,我们要求教师在教学中使用标准普通话,使用的汉字要规范,各班要设立语言区,将语言活动渗透到幼儿的一日活动中,并经常开展语言教研活动,希望通过各种实践研讨,探究语言活动的新模式,提高幼儿的语言能力。

三、我园语言文字工作的特色

多年以来,我园的语言文字规范化工作开展得有声有色,也形成了一些自己的特色。

走廊上的故事连环画是我园的一道亮丽的风景线,美丽的画面配以简单规范的文字,优美语言环境的创设潜移默化的提高了孩子的阅读识字能力。四楼五楼的故事长廊主题为《我看,我说》,老师让孩子们谈谈自己对阅读过的故事的看法、想法,用说一说,画一画的方式表达出来,各班轮流将作品在这一栏目中展示,充分体现出了师幼之间的互动,体现出语言与美术的有机整合。

空中课堂是我园开设的独特的语言活动模式,广播室的洪老师很好的利用了广播这一媒介,把儿歌、故事、谜语、智力问答、有奖竞猜等融于一体,让幼儿感受文学作品优美语言的同时,也培养了幼儿的倾听能力、思维能力与语言表达能力,这种活动方式博得了全体幼儿的喜爱和家长们的赞誉,每年我们还组织幼儿进行各种类型的讲故事活动,比如:才艺展示活动中的故事会、班级亲子故事会、空中课堂的“每周之星”评比活动,这些活动为孩子提供了一个学习语言的良好平台,活动中孩子们既提高了语言表达能力,又锻炼了胆量。

另外,我园的两个市级语言课题《托班幼儿语言发展探索》与《早期阅读》,都充分体现出我们在语言领域的积极探索,开展语言课题研究对发展幼儿的语言能力有很大的意义,在教师们的努力下,我们的课题研究进行得很顺利,已初显成效。

四、存在问题

虽然,我园在语言文字工作方面取得了一些成绩,但我们也清楚地看到自己的不足,如幼儿中年龄小的幼儿及新生方言较重,普通话不十分标准。教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话,但教师间的交流偶尔出现讲方言的情况,另外,个别教师还有错别字和语句不正确的现象。

总之,做好幼儿园普及普通话和用字规范化工作关系到国家和民族的发展,弘扬中华民族优秀的语言文字文化,对于培养爱国主义情操维护祖国统一,增强民族凝聚力具有重大意义。作为语言文字工作重要场所,我园的语言文字工作,在园领导的重视和正确领导下,在全体师生的共同努力下,取得了一定的成绩。今后,我园将进一步加强对幼儿及教师进行普通话培训,继续在全园师生中宣传、推广、普及普通话和用字规范化,使我园今后的语言文字规范化工作开展得更为规范、更具特色! 

 

温州市机关第二幼儿园

2006720

文章录入:周帆    责任编辑:zfknight 
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